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　　每年挑选八至十间学校，演出约四十场，今年编制的《日占时期》，让学生从日军手段、六两四米等生活细节，了解祖父母那辈三年零八个月的历史。
　　学懂珍惜，“创作切入点与电影有关，日本人占领时期，有些人宁愿饿死，也不肯拍摄日本宣传电影，学生可以知道，原来从事艺术、电影的人是充满气节。”现场所见，TIE人员统称为“演教员”，身兼演员与教师职责，另有一名“辅助者”，穿梭故事场景，引领学生反思事情。
　　在演教员的引导下，学生不是观众，而是参与者，可以在戏剧进行期间与角色互动，宁波夜生活例如向扮演、电影人的演教员发问，相当角色们的临场反应，比起舞台做戏“多用力”